Els sindicats educatius alerten que el 70% dels desnonaments a Barcelona afecten menors escolaritzats

Els sindicats educatius han alertat aquest dilluns que en el 70% dels desnonaments a Barcelona hi ha menors escolaritzats i han reclamat al Departament d'Educació que publiqui periòdicament un informe sobre l'impacte de la crisi de l'habitatge en els centres educatius. Representants d'USTEC·STEs, la CGT, la Intersindical i altres organitzacions han denunciat davant la seu del Departament que la precarietat residencial provoca canvis de centre, absentisme i dificultats d'aprenentatge entre l'alumnat.

També han advertit que no hi ha protocols clars per actuar davant els desnonaments. Les organitzacions han fet una crida a secundar la vaga general d'aquest dimecres, 11 de novembre amb el lema "Sense casa no hi ha educació".

Les organitzacions han denunciat que la crisi de l'habitatge condiciona les oportunitats educatives de milers d'infants i joves. Segons les dades que han exposat, el 35% dels infants i adolescents de Catalunya es troben en situació de pobresa, mentre que en el 70% dels desnonaments a Barcelona hi ha menors escolaritzats. Els sindicats han advertit que la inseguretat residencial té conseqüències sobre el benestar emocional, l'estabilitat familiar i el rendiment acadèmic de l'alumnat.

"L'escola no pot donar l'esquena a la realitat social que viu el nostre alumnat", ha afirmat Ingrid Chavarria, delegada de CGT Ensenyament, durant la lectura del manifest conjunt. Les organitzacions consideren que no es pot garantir la igualtat d'oportunitats educatives mentre una part dels alumnes viu sota l'amenaça de perdre l'habitatge.

Reclamen protocols per actuar abans dels desnonaments

Una de les principals reivindicacions és que el Departament d'Educació publiqui periòdicament un informe sobre les conseqüències de la crisi de l'habitatge en el sistema educatiu. Els sindicats volen disposar de dades sobre els alumnes que es veuen obligats a canviar de centre, l'evolució de la matrícula viva i les necessitats de suport psicopedagògic derivades de la inestabilitat residencial.

"Volem saber com afecta l'alumnat la pèrdua de l'habitatge i la inestabilitat residencial", ha explicat Marina Sureda, de la Intersindical, que ha defensat la necessitat de conèixer l'abast real del problema per poder-hi donar una resposta educativa.

Les organitzacions també han reclamat una coordinació més estreta entre els centres educatius i els serveis socials per detectar les famílies en situació de vulnerabilitat i intervenir abans que es produeixin els desnonaments. Segons han denunciat, actualment no hi ha protocols d'actuació prou clars i les intervencions depenen sovint de la iniciativa dels equips docents.

També han explicat que en molts casos els centres s'assabenten que un alumne es troba en una situació d'emergència habitacional quan el desnonament ja s'ha executat. Han advertit que, fins i tot quan coneixen anticipadament la data d'un desnonament, els docents han de buscar pel seu compte la coordinació amb els serveis socials o les organitzacions en defensa de l'habitatge.

Els sindicats han assenyalat que aquesta situació contribueix a incrementar la mobilitat de l'alumnat entre municipis i els canvis de centre al llarg del curs. També han advertit de les conseqüències emocionals de la inseguretat residencial, com l'ansietat, l'insomni i les dificultats de concentració, que poden afectar tant els alumnes directament perjudicats com el funcionament de les aules.